邻居家的孩子刚升入三年级，开学第一个月他就遇到了巨大挑战。翻到课本的第三单元，他的母亲无奈地表示无法承受。单词表中尽是冗长的生词，而与之配套的课文对话更是像小篇章一般，孩子连流利地朗读都显得无比困难，何况是背诵了。每当夜幕降临，她不得不陪着孩子一次又一次地朗读，声嘶力竭，却依然看着孩子困惑的面孔。有一晚，我路过她家，听到了课本掉落在地的声音，孩子悲伤地哭诉：“我就学不会！”透过门，我隐约听到那位母亲长长的叹息。今天，我们将聚焦几位身处一线的英语老师，他们正是这一现象的见证者。

在一段视频中，几位英语教师围坐一处，纷纷表达出心中的沉重。一位年轻教师的态度十分坦诚：“教材的难度提升得非常明显。”另一位短发老师紧接着说道：“新教材的词汇量的确是对孩子们的重大考验。”还有一位长发的老师则更为直言：“自从新课改后，不仅学生感到困惑，我们作为老师也倍感迷茫。”有老师提到，家长的焦虑情绪越来越明显，尤其是低年级孩子的父母更是心急如焚。

这话一点不假。看看家长群，几乎每晚都充斥着对英语作业的疑问。往昔，他们或许还能给予一些辅导，现在翻开教科书，自己却也感到手足无措。最让人难以忘怀的是一位老师激愤地指出：“新的英语教材只是在筛选学生，而非真正地教育。”评论区顿时热闹起来，许多家长纷纷响应，其中一位表示：“新教材似乎隐含着一种对普通孩子不太看好的情绪。”还有家长提到，那句“只筛选，不教育”无疑是对新教材的真实评价。更有家长无奈发声，自己的孩子在补习班上也难以跟上进度，最让人揪心的是，有家长已暗示打算放弃英语的学习，只专注于语文和数学。 ued官网登录入口

“只筛选，不教育”这六个字，无疑是视频中最具冲击力的一句，直白地揭露了许多家长心底里隐秘而又难以言表的失望与挫败。作为一名经历了多年的教育从业者，我想真心说：教材难度的提升并非全然是一件坏事。难度的存在可以帮助区分学生的水平，能够让那些具有才能和努力的孩子脱颖而出。这一点，是我们教育工作者皆可理解的逻辑。然而，若仅仅是筛选却没有教育，那便是不公。

教育和比赛之间的区别显而易见。比赛只关注跑得最快的人，余下的人，无论摔倒几次，无论多么疲惫，都不受关注；而教育则在于给每一个孩子提供学习的机会，让那些进度缓慢的孩子也能在一定程度上有所收获，并在今后的生活中运用所学。

至于那些打算放弃英语的家长，我完全理解他们的苦衷。孩子学习困难，家长无法有效辅导，补习费用高昂却见不到成效，每天晚上场面一度混乱。放弃看似是一条轻松之路，但想过没有？一旦放弃，孩子也随之放弃了。你告诉他“我们不再学习英语，专注于语文和数学”，他理解到的是什么？他所学到的是：遇到挑战时，可以选择退缩。 ued官网登录入口

然而，人生中有多少事物是可以选择绕开的呢？教材的难度、老师的迷茫、家长的焦虑，这些事实无一例外地摆在面前。而我们最需思考的是：教材究竟是为谁而编？如果是为前20%的孩子所设计，那么剩下的80%又该何去何从？如果教材的目标是所有孩子，那么它理应能让大多数人都能跟得上。

“只筛选，不教育”这句话虽然尖锐，却不该被视作结束，它更应该成为一个警钟。它提醒教材编写者、政策制定者，亦提醒我们家长们：别让孩子在一个自己无法追赶的轨道上被甩下，而无人关心。若真到了那一天，你放弃的，不仅仅是英语而已。